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STEAM教育理念与中国中小学课程改革

浏览:10 发表时间:2019-01-23 17:24:57

多年来,中国的教育界一直以加强学生素质教育为核心,探索和实践着教育改革的方向和途径。全国基础教育工作会议的召开,对全面推进素质教育提出了十分明确的要求,课程教材改革在推进素质教育、培养新世纪人才中的重要作用已经成为全国上下的共识。

在中国目前课程改革中,STEAM理念受到了特别的关注

1、学生的学习经历和经验

强调课程设计必须从学生的角度出发,要与学生的经历和经验相结合,确立学生在学习中的主体地位。关注学生的终身可持续发展。

2、学生体验、感悟和实践的过程

通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,丰富学生的经历和经验,改变学生的学习方法。

3、学生个性的健康发展

提供适合学生有个性的全面发展的教育服务,激发学生兴趣,开发学生潜能,发展多元智能。突出阅读与交流表达、科学探究、运用信息技术、解决实际问题、团队合作与组织、自我管理与规划等能力的培养.

4、学生的创新精神和实践能力

重视研究性学习,倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式,鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新、敢于卓越。

基于上述基本理念,课程改革将注重课程内容与现实生活的联系

加强实验和各类实践活动,培养学生乐于动手,勤于实践的意识和习惯,提高实际操作能力。

加强态度与价值观、过程能力与方法、知识与技能之间的有机联系,促进学生认知与情意的同步发展,实现课程目标的整合。

注重各学习领域的整体设计。重视学科课程内和学科课程之间的有机联系,密切课程内容与学生的学习经历和经验、社会和科技发展之间的关系,实现课程内容的整合。

与传统的灌输式教育,STEAM教育更注重引导、启发,同变化多端的STEAM教育教具相结合,根据不同课程主题,鼓励孩子们一起去想→说→做→分享,锻炼孩子的思考→表达→动手→团队能力

从根本上打开孩子掩闭的心扉,树立孩子的自信心,在STEAM教育教学中,引导孩子走出内向和孤独。


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