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优创智合创新使用PBL的5个特点,让孩子快乐学习机器人编程

作者:优优 浏览:5308 发表时间:2020-04-12 10:49:01 来源:优创智合

上次我们谈到PBL项目式教学的优势,很多读者在后台反馈,对PBL项目式教学很感兴趣,想深入了解。

优创智合采取的就是PBL项目制教学,今天我们详细谈谈优创智合是如何在教学中运用PBL的。

优创智合创新使用PBL的5个特点,让孩子快乐学习

以学生为中心

PBL(Project-Based Learning)项目式教学,是一套设计学习情境的,以问题为导向的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。

在优创智合,学习编程及工程搭建,学员为了成功地完成PBL项目,必须整合自己的各个学科的知识和生活经验,和团队进行配合来解决各种问题。

在这个过程中,学员们所进行的探究、沟通、创新和协作等行为,是传统教学模式无法触及的,也正是通过这些行为,才使得学生们的综合素质有全方位的提升。

除此以外,在优创智合PBL教学法还有以下五个特点。

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理论与实践相结合

PBL教学以现实生活为背景,让学员借助生活中的各种资源进行问题探索。

区别于传统的教学模式,项目式学习是在事实基础上建立一个立体的知识体系并引导学生解决问题的教学模式。

比如说,如何实现房屋的稳固搭建或者设计一款星座类的游戏,学员在完成项目的过程中,就会充分做到动脑动手,把学习到的知识运用到实践中,达到“知行合一”。

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打破学科的界限

PBL的教学,其中涉及了数学、物理、技术、工程、设计等等的科目,所以教学内容其实是围绕各种问题所编制的综合课程。

这就要求学员需要通过跨学科、跨领域的学习来解决问题。

传统教学模式将各个学科割裂开来,形成一个个独立的知识,然而现实中许多问题错综复杂,需要联合多个学科的知识才能解决。

在优创智合,还是工程搭建和少儿编程,在老师的引导下,学员们会注意颜色的搭配(艺术),学习力的传递(物理),学会美化(设计),学会搭建和编程(工程),更有了数理思维(数学)。

就是如此,老师会用看得见的方式帮助孩子解决现实问题,让家长看得见孩子的成长。

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自主的学习

在整个项目过程中,学员们提出问题,确定自己的学习目标,随后独立进行资料收集、整理、研究等工作,最后在团队中进行讨论。

这些行为将充分调动学员的自主学习能力,让他们在提出问题、解决问题以及寻找答案的过程中,获取知识、有效运用知识。

在优创智合,学员是学习的主体,是项目的参与者和责任人,而不是被动接受知识的对象。而优创智合老师们一致认为:只有更深刻的理解内容,学员才能长久记住他们所学的东西。

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学会运用协作工具

现在的孩子都养成了等待答案的习惯。当问题提出之后,由老师灌输正确的结果,而不是通过各种渠道获取答案。

而在优创智合,完成项目式学习的过程中,学员将学会使用多种信息检索工具或者方式去搜索资料、研究分析和沟通合作,充分学会和他们协作和分享,为以后步入大环境和社会打下坚实的基础。

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有价值的项目成果

项目式学习会帮助学员解决生活中的实际问题,因此具有一定的现实意义和社会效益。

学员通过对不同领域项目的研究,可以慢慢产生对自己日后职业发展方向的思考。这是题海战术和死记硬背无法实现的。

在美国,各个中小学几乎都采用了项目式学习。以此来锻炼美国中小学生的创造力、团队合作、领导力、动手能力、计划以及执行项目的能力。这些正是在应试教育下,中国孩子所缺少的面对未来的能力。

2019年优创智合学员在各类编程比赛中再创佳绩,充分检验了优创智合教学效果。

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好的成绩,自然成了好的口碑。优创智合会继续努力,不断优化和提升自身,为学员和家长打磨出更好的课程,提供更优质的服务。

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优创智合创新使用PBL的5个特点,让孩子快乐学习

优创智合将国外成熟的PBL教学法与国内的实际情况相结合,研发了适合中国孩子的PBL项目式课程,旨在全面提高孩子的综合素质,将其培养为“有德+高分+高能”的综合性人才,为孩子的未来赋能。


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