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成功人士的经验和四大优势在告诉你,编程是另一道起跑线

浏览:15 发表时间:2020-02-22 16:14:23

编程究竟能让我们收获什么

——来自开发总监的自诉

编程是一项技能

回想大学毕业刚成为一名程序员时,自己对技术是如此狂热,几乎所有的业余时间也都被用来钻研技术,提高自己的编程能力。而在那段时间里所做的技术积累,也成了我日后工作的坚实基础,编程作为一项技能已经深深地嵌入到了我的身体里。

我为能在工作中写出的每一行优秀代码而兴奋,更为每一天能在技术上取得的点滴进步而喜悦,一切都是那么单纯,编程的意义对于那时的我来说就在于技术本身。

编程是去解决问题

“能力越大,责任越大”。随着技术能力的提升以及工作中获得的认可,除了编程之外,我工作中的很大一部分时间需要用来与用户进行沟通,并分析他们提出的需求。长期的编程过程让我很快熟悉了这个沟通的过程,这就是编程给我带来的思维转变,大家叫做编程思维,帮我去发现用户需求背后所隐含的真正问题。我比以前变得更加务实,尽可能从问题本身出发,选择最有效的技术手段去解决它。

此时,编程的意义也发生了改变,它已不再局限于技术本身,而成了解决问题的理想工具。

编程是在表达,也是在创作

当“为什么要编程?”这个问题再次摆在我的面前时,自己也已过了而立之年。对于大多数中国程序员来说,这个年纪已经算是高龄,甚至还有很多人会认为30岁还在编程,一定是混得不够好吧。但我还是选择留在了技术岗位上,因为我觉得编程仍是我最喜欢的。

而这个时期也成了我整个程序员生涯的黄金期,我写了公司的核心框架以及一些重要业务系统的核心算法。我很享受这段时光,因为我已几乎感受不到那些技术上的牵绊,我更像雕刻师使用手中的刻刀一般,自如地运用编程来实现那些我认为优秀的东西。

编程对于我来说已不再是一项技能或是工具,我是在通过编程进行着自我表达与创作,这种感受带给了我极大的自由度,而我也从中感受到了前所未有的喜悦与乐趣。

收获乐趣

信息技术已经成为日常生活的重要组成部分。

孩子出门上学前使用"彩云天气"查看天气预报,等公交时使用"车来了"查看公交车位置,日常使用"微信"和父母保持联系,所有这些产品的背后都是计算机程序在支撑。

在上面的场景中, 孩子只是一个使用者、一个消费者。他并不知道程序的工作原理,也不知道如何编写程序为他服务。但是, 想象一下, 如果让我们的孩子成为程序的创造者呢—— 他可以设计程序检验自己的学习、可以制作动画表达自己的想法、可以设计游戏自娱自乐。

与其禁止玩游戏,不如让孩子自己设计游戏。学编程后,很多孩子表示编游戏比玩游戏高级多了。

相比钢琴高昂的花费,绘画长期的等待成本,编程有花费少、门槛低的优势。

此外,编程还能培养孩子空间想象、团队协作、艺术审美等能力,还有小朋友为了多学会编程,时间规划也增强了......等等,太多案例了。

锻炼逻辑思维能力

"编程"是锻炼逻辑思维能力的重要"载体"。

根据教育认知学,6-12岁孩子的抽象逻辑思维能力开始形成,这个阶段是学编程的黄金期。

编程过程中需要孩子对现实问题进行抽象、对复杂问题进行分解、对解决方案进行推演、对程序进行测试, 出现问题, 还需要细致地进行假设、排查和判断。

孩子在学编程后会不自觉用编程思维去思考,学会规划和安排,还能自己查缺补漏。

相对于其他锻炼思维的载体(比如数学),编程的优势在于,编程能够在更贴近现实应用的场景中锻炼思维能力,这更能让孩子体验到学习的意义, 更能坚持下去。

获得掌控感和自信心

实际上, 编程相比于数学, 还有个非常大的优势: 能够获得即时反馈 -- 编程完毕, 马上就能得到运行结果。

近年来, 科学家提出"刻意练习"的学习方法,这个方法的效果得到了广泛验证。而"刻意练习"的一个重要组成部分就是"练习要有即时反馈"。

在"做事"和"成果"两者之间建立清晰的、即时的因果关系,会帮助孩子清晰地认识到自己采取的行动是有效的还是无效的, 从而可以马上调整, 这不光能提高学习效率, 还能极大地调动孩子的学习热情。

提高升学竞争力

考取好的小学初中高中往往需要面试,在优秀的学科成绩之外, 编程会是个亮眼的加分项。

全国青少年信息学奥林匹克竞赛(NOI):优胜者可以保送到北大清华交大北航这类一线大学 。

这也是为什么现在创新科技类竞赛越来越受国家重视的原因了。

——优创智合编程线上课程

优创智合

雄厚的办学资质

优创智合隶属“武汉民营企业百强”运盛集团,与Sager Education Inc.(加拿大赛德华夏学院)共同发起成立课程体系研发中心,采用原汁原味的北美STEAM教育模式,不断为国内输入“四阶十二级”系统标准课程。

同时和华中师范大学共同研发的青少年能力测评系统,通过对孩子的六大能力综合评估,以“机器人+编程”趣味实践形式,综合运用多学科知识,培养孩子能学以致用,终身受益的逻辑思维能力。

强大的师资力量

拥有来自于加拿大以及国内共100余位的师资团队。以统一、高标准的要求招聘、选拔教师,以专业化、系统化的教学理念对教师进行培训。

对教学质量进行监控,包括运用数据化、信息化的监测工具,及时了解各校区、各班级老师的教学过程、教学效果,制定学员提升方案。

连贯的课程体系

针对4-12岁孩子的兴趣特点、认知能力以及各年龄段不同的学业需求,紧扣“逻辑思维力培养”,依据两大路径,建立起体系完善、培养立体、重在实践的“四阶十二级”课程体系,并把PBL项目活动和竞赛贯穿全体系教学当中,分阶段逐级对孩子进行施教。

从STEAM教育本质出发,注 重项目制场景设计、注重设计思维、工程思维的培养和探究实践的过程。

课程包含教学⼤纲、教案(教师手册)、学案(学员手册)、课件PPT、 实践步骤(搭建、程序、案例等)、 图纸或视频指导、课后拓展任务指导 等标准化的教学要素。

常规课程每年持续优化升级,并且提供丰富的项目式主题课程、竞赛考级集训、国内外研学⽅案等定制化课程 服务。

涵盖科学与艺术、工程建构、机器人项目、编 程与创客、3D设计思维等多领域的课程,全面支持学前到小学全年龄段的完整STEAM教育。

优创智合

STEAM定制课程

96节定制课程,让孩子系统连贯的运用编程思维,解决学习过程中出现的问题。

欲知详情,可联系我们客服人员

优创智合

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